Στο πλαίσιο των δράσεων για την Ημέρα της Αναπηρίας, οι μαθητές συμμετείχαν σε μια σειρά από βιωματικά εργαστήρια, που είχαν στόχο να τους φέρουν σε άμεση επαφή με διαφορετικές μορφές αναπηρίας και να καλλιεργήσουν ουσιαστική κατανόηση.
Στους επιμέρους σταθμούς που είχαν δημιουργηθεί και μέσα από ειδικά σχεδιασμένες δραστηριότητες, οι μαθητές γνώρισαν την οπτική αναπηρία, την κινητική αναπηρία και την ακουστική αναπηρία.
- Σταθμός Οπτικής Αναπηρίας
Οι μαθητές γνώρισαν τη ζωή και το έργο του Λουί Μπράιγ, του ανθρώπου που μετέτρεψε την απώλεια όρασης σε παγκόσμιο δώρο γνώσης. Δοκίμασαν να γράψουν σε γραφομηχανή Braille και είδαν πώς η ανάγνωση γίνεται μέσω της αφής. Μετέτρεψαν κείμενα από Braille σε κοινή γραφή και έλυσαν ακροστοιχίδες σε κώδικα Braille.
Στη συνέχεια, συμμετείχαν σε παιχνίδια όπως τρίλιζα και παιχνίδια μνήμης με κλειστά μάτια, βιώνοντας για λίγο την αίσθηση της απώλειας όρασης. Ακολούθως, κινήθηκαν στους χώρους του σχολείου με λευκό μπαστούνι, μαθαίνοντας βασικές αρχές προσανατολισμού, κινητικότητας και τεχνικές συνοδείας ατόμου με οπτική αναπηρία. Μετά το τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές κατέγραψαν σε φύλλο εργασίας τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν, καθώς και τα συναισθήματα που τους δημιουργήθηκαν.
Επίσης, για τους γνώστες σκακιού πραγματοποιήθηκε (με κλειστά μάτια) μία αλλιώτικη παρτίδα σκάκι, σε ειδική σκακιέρα αφής για άτομα με οπτική αναπηρία. Οι μαθητές διαπίστωσαν πώς ένα παιχνίδι που θεωρούν δεδομένο μπορεί να αποκτήσει άλλη διάσταση.
- Προκλήσεις κινητικότητας
Με τη χρήση χοντρών γαντιών κλήθηκαν να εκτελέσουν καθημερινές κινήσεις, όπως το δέσιμο κορδονιών ή τον διαχωρισμό μικρών αντικειμένων. Η δραστηριότητα αυτή ανέδειξε πόσο απαιτητικό μπορεί να γίνει κάτι απλό και πόση επιμονή χρειάζεται.
- Νοηματική και επικοινωνία χωρίς λόγια
Με παιχνίδια παντομίμας χρησιμοποιώντας βασικά στοιχεία νοηματικής γλώσσας, οι μαθητές ανακάλυψαν εναλλακτικούς τρόπους επικοινωνίας και συνειδητοποίησαν τη σημασία των εκφράσεων, της κίνησης και του σώματος.
- Δημιουργία με το στόμα
Μέσα από ζωγραφική με το στόμα, δημιούργησαν δικές τους αφίσες για την ημέρα, αντιλαμβανόμενοι πόση δύναμη και δημιουργικότητα διαθέτουν οι καλλιτέχνες που χρησιμοποιούν αυτόν τον τρόπο έκφρασης.
- Κίνηση με αναπηρικό αμαξίδιο στους χώρους του σχολείου
Τέλος, οι μαθητές κινήθηκαν με αναπηρικό αμαξίδιο στον σχολικό χώρο. Παρατήρησαν εμπόδια, στενά περάσματα και σημεία που χρήζουν βελτίωσης, κατανοώντας πως η προσβασιμότητα είναι αναγκαία συνθήκη ισότητας.
Το σχολείο μας εκφράζει τις θερμές του ευχαριστίες στην εκπαιδευτικό Ενταξιακής Εκπαίδευσης Σούρλα Βασιλκή, για τον σχεδιασμό, την οργάνωση και τον συντονισμό όλων των βιωματικών σταθμών, στις εκπαιδευτικούς Παράλληλης Στήριξης: Τζουγκαράκη Δέσποινα, Μάρα Γαργανουράκη, Χριστίνα Τσακιράκη για την συνεισφορά τους, καθώς και στην Περιφερειακή Ένωση Τυφλών Κρήτης, για την ευγενική παραχώρηση της γραφομηχανής Braille, που συνέβαλε καθοριστικά στον εμπλουτισμό των δραστηριοτήτων.
Με δράσεις σαν κι αυτές, το σχολείο μας συνεχίζει να χτίζει ένα περιβάλλον που αγκαλιάζει τη διαφορετικότητα και προετοιμάζει μαθητές με ενσυναίσθηση, ανοιχτότητα και βαθιά κατανόηση του κόσμου γύρω τους.
